各教学学院：
为进一步加强课程建设，规范教学管理和标准，提升本科人才培养质量，并为2024年本科教育教学审核评估做好准备，根据《黄冈师范学院课程大纲管理办法》规定，课程教学大纲原则上与人才培养方案同步配套制订与修订。现将有关事项通知如下：
一、修（制）订范围
2023版本科专业人才培养计划中各专业设置的所有课程，包括理论课、实验课、实习实训、毕业设计（论文）等。
1.聚焦学习成效。体现OBE教育理念，根据毕业要求科学拟定课程目标，围绕课程目标科学确定课程内容和合理引导课程教学，明确让学生取得什么学习成果、如何有效帮助和保障学生取得这些学习成果、如何评价学生的学习效果以及如何持续改进课程教学，确保课程能有效支撑毕业要求和培养目标的达成。
2.重构教学内容。为确保教学内容能够有效地支撑毕业要求，需要精心选择教学内容，并按照学科知识的逻辑结构和课程目标进行重构，不能仅参考某教材而进行简单罗列，要注重各相关课程的内在联系，聚焦“四新”建设，及时吸收学科专业、行业产业发展的新进展、新成果、新技术、新标准，要根据相关学科领域的知识拓展、教育教学思想理念的改革及更新情况加以修（制）订。
3.深挖课程思政。要深入挖掘课程思政的内涵、元素和案例，不断丰富课程思政教育教学资源，创新课程思政教学方式方法，将课程思政有机融入课程教学全过程，增强课程思政教育教学效果。
4.强化数智化教学。数智化赋能教育教学，推动教学方式由“以教定学”向“以学定教”转变，从单向度、程序式、预设性的教学范式向多样化、动态性、生成式的学习范式转换，不断拓宽教学深度、赋能教学体验、提高教学效果。
5.科学选用教材。优先选用近三年国家和省部级规划教材，对已有对应“马工程”教材的课程，必须选用“马工程”教材。将反映学科专业前沿的新知识、新技术、新成果的教材列为补充教材或参考文献，满足学生自主学习和研究性学习文献资料需求。
6. 适应专业特点。各门课程的教学大纲均应服从人才培养方案中课程结构的整体要求，对适用于同一层次专业开设的同一门课程，教学要求相同的，可编写一个共用大纲，但要作出说明。对教学要求不同的课程，应分别修（制）订课程教学大纲。覆盖面较宽的通识教育必修课、学科基础课程的教学大纲应照顾不同专业、不同年级的要求。
三、工作安排
1.2024年1月10日前：各学院制定课程教学大纲修（制）订工作方案（学院自行存档，无需提交）。
2.2024年1月30日前：各学院完成课程教学大纲修（制）订、审核和审定工作。公共课程教学大纲由开课学院（部门）编写、审核后发送给专业所在学院，经专业所在学院审定后统一汇编。
3.2024年1月31日：各学院将课程教学大纲电子版提交评建办。要求按学院汇编成册，电子版命名示例：学院名称+2023 版教学大纲。
四、其他事项
1.课程教学大纲修（制）订由专业所在学院总体负责组织实施，相关专业、教研室负责具体修（制）订工作。跨学院（部门）课程在修（制）订前，专业所在学院应主动与开课学院积极沟通，提出有关要求；开课学院应认真考虑不同学科专业的培养要求，确保课程教学大纲符合专业人才培养目标。
2.理论课程教学大纲的内容与格式见附件，实验课程、实践环节教学大纲的内容与格式参照理论课程教学大纲修（制）订，可体现专业特点，但每个学院的格式需保持统一。
3.各专业课程教学大纲汇编需按照“目录、通识教育课程、学科基础课程、教师教育课程/学科专业课程、综合实践课程”的顺序汇编，各模块课程顺序严格按照2023版本科专业人才培养方案培养计划表中课程的顺序排序。
附件：《课程教学大纲汇编》模板
教务处 质评中心
2023年12月29日